相关介绍
评价是一个运用标准（criteria）对事物的准确性、实效性、经济性以及满意度等方面进行评估的过程。” 综合多方面的因素，评价（Evaluation）就是指，通过评价者（Evaluators）对评价对象的各个方面，根据评价标准进行量化和非量化的测量过程，最终得出一个可靠的并且逻辑的结论。其中，所谓评价者（Evaluators），也称为评估人，主要是对某个对象进行评价的主观能动体。
评价，不仅仅只看一个学习成绩，还去看学生的道德品质、审美情操、合作意识与能力、运动与健康；如果我们的评价，不仅仅只看一次成绩，还去看学生平时的学习态度与习惯以及完成作业的情况；如果我们的评价，既重视教师的评价，也重视学生自己的评价、互相之间的评价以及家长的评价。
既重视终结评价，也重视形成性的评价，尤其重视学生进步与发展，并且把这一切以材料的形式为一个人建立终身档案，并改变过去单纯以一次成绩为依据的升学、就业、公务员录取制度，以这份综合素质评价的档案作为升学、就业、参军等方面的依据，那么，我想，家长为了孩子就不会只要求孩子只要一个学习分子了，学生为了个人的前途，也就会注重平时的学习等方面的表现了，跟随这样，社会的评价观自然也就变了，那么，我们的素质教育推行起来就顺利多了，家庭教育与学校教育、社会教育就能协调发展了，教育就能真正地面向了学生的未来。尤其是实施这样的评价制度以后，也有助于诚信社会的建立，考试舞弊、徇私舞弊的现象将会得到有效的遏止。
历史出处
1. 衡量、评定其价值。
宋 王栐 《燕翼诒谋录》卷五：“今州郡寄居，有丁忧事故数年不申到者，亦有申部数年，而部中不曾改正榜示者，吏人公然评价，长贰、郎官为小官时皆尝有之。” 金 元好问 《为橄子醵金》诗之一：“明珠评价敌连城，弃掷泥涂意未平。” 清 黄六鸿 《福惠全书·杂课·牛驴杂税》：“牛驴牲畜，烟包布花酒曲等税，交易之所收也，例有牙行经纪，评价发货。”聂绀弩 《序》：“至于它的内容，如果真有读者，将自会领会，自会评价，用不着我自己说什么。”
2. 评定的价值。
徐朔方 《前言》：“ 吴伟业 要求死后以僧装下葬，墓碑上不刻任何职名；钱谦益 则在死后受到迫害。他们在文学史上应该给以适当的评价。” 王西彦 《人的世界·第三家邻居》：“他满以为这一次展览，会使自己的作品得到应有的评价和荣誉。”
3. 购物时讲价钱。
《宋史·隐逸传上·戚同文》：“﹝ 宗翼 ﹞隐而不仕，家无斗粟，怡怡如也，未尝以贫窭干人。市物不评价，市人知而不欺。”
管理名词
第一，评价的过程是一个对评价对象的判断过程；
第二，评价的过程是一个综合计算、观察和咨询等方法的一个复合分析过程。
由此可见，评价是一个非常复杂的过程。它本质上是一个判断的处理过程。Bloom将评价作为人类思考和认知过程的等级结构模型中最基本的因素。根据他的模型，在人类认知处理过程的模型中，评价和思考是最为复杂的两项认知活动。他认为：“评价就是对一定的想法（ideas）、方法（methods）和材料（material）等做出的价值判断的过程。它是一个运用标准（criteria）对事物的准确性、实效性、经济性以及满意度等方面进行评估的过程。” 综合多方面的因素，评价（Evaluation）就是指，通过评价者（Evaluators）对评价对象的各个方面，根据评价标准进行量化和非量化的测量过程，最终得出一个可靠的并且逻辑的结论。其中，所谓评价者（Evaluators），也称为评估人，主要是对某个对象进行评价的主观能动体。
操作程序
评价程序的步骤
（1、 确立评价标准
（2、 决定评价情境
（3、 设计评价手段
（4、 利用评价结果
泰勒模式是世界上第一个完整的课程编制模式
作用功能
1.诊断功能。 2.导向功能。 3.激励功能。4鉴定功能 5.引导功能