词语概念
基本信息
词目保持
拼音bǎo chí
注音ㄅㄠˇ ㄔㄧˊ
英译Keep
同义词维持保全把持
反义词改变放弃废弃
基本解释
(1) [keep]∶维持某种状态使不消失或减弱
保持安静
(2) [remain]∶维持
保持中立
引证解释
1. 保护扶持
汉王符潜夫论·本政而欲使志义之士匍匐曲躬以事己毁颜谄谀以求亲然后乃保持之则贞士采薇冻馁伏死巖穴之中而已尔 前蜀杜光庭镇江侍中宗黯解缆醮水府词伏以道化所覃神休普被上惟邦国下及人伦咸资拯护之功潜假保持之力 清王韬设官泰西下今我国家眷顾苍黎不忍以数百万赤子远弃之海外特议简星使设领事以为保持计
2. 保全 保护使不受损害
晋袁宏三国名臣序赞衰世之中保持名节南史·范晔传初 熙先 父 默之 为广州刺史以赃货下廷尉大将军彭城王 义康 保持之故免旧唐书·酷吏传下 绍之 后坐赃污诏 传弓 按之获赃五千馀贯以闻当坐死韦庶人妹保持之遂黜放为岭南琼山尉
3. 把持
唐封演封氏闻见记·铨曹观者万计莫不切齿 从愿 潜察获欲奏处刑宪为势门保持乃止
4. 犹言保重
唐张鷟朝野佥载卷六碧衣拜送门外云某是生人安州编户少府当为 安州 都督故先施敬愿自保持
5. 保留或维持(原状)
曹禺北京人第一幕这间屋子的陈设尽量保持当年的气派一点也不觉寒伧秦牧花城·在遥远的海岸上我记起了华侨许多保持祖国古老的风俗习惯的事情
教育心理学名词
保持在数量上的变化
保持在数量上的变化一般表现为识记的内容随着时间的进程呈减少的趋势甚至遗忘例如对于教师讲课的内容当天回忆可能很清楚可一周或一个月后再去回忆效果就不一样了我们可以用回忆再认和重读时节省的学习时间三种记忆指标来测量识记过的材料在我们头脑中保持的情况对识记过的材料能回忆保持效果最好不能回忆或回忆中有错误但能再认保持效果次之如果材料既不能回忆也不能再认我们则通过重新学习时节省的时间多少来测定识记材料在我们头脑中的保持量重新学习时节省的时间越多保持效果越好 保持在数量上的变化还表现为记忆恢复记忆恢复是指识记某种材料经过一段时间后测得的保持量大于识记后即时测得的保持量这种现象一般发生在儿童身上和不完全的学习即没有达到透彻理解牢固记忆的学习上并且有一定的时间限制这是英国心理学家巴拉德PBBallard在儿童身上发现的他通过实验得到儿童最好的回忆成绩不在当时而在识记后的2～3天内 他从实验中测得儿童在识记后的2～3天的保持量比识记后即时的保持量要高6%～9%这种现象在学习较困难的材料时与学习容易材料相比学习程度较低时与学习纯熟相比要明显 这种现象的原因是什么呢?目前还没有一致的看法一般认为在识记时有累积抑制影响了识记后的回忆成绩经过一段时间后这种抑制作用解除引起回忆量的上升也可能是材料的相互干扰识记后的即时测验由于受到前后材料的相互干扰各部分之间不宜建立有机的联系材料的保持还是零散的过一段时间后干扰的消失以及材料间联系的增多整体性加强识记的材料变成了一个有机的整体引起回忆量的上升
保持在质的方面的变化
保持在质的方面的变化可以通过下面的实验说明 巴特利特Bartlett1922在实验中让第一个人看一张图图4-3中的0然后要他默画出来给第二个人看图4-3中的1再让第二个人默画出来给第三个人看图4-3中的2……依次下去直至第18个人画出第18幅图图4-3中的18为止见图4-3结果图形从一只枭鸟变成了一只猫可见记忆图形在质的方面起了显著的变化
语言材料的保持也常常发生变化主要是简化或概括了原材料扩大了原材料的范围颠倒了顺序曲解了原材料的意义使原材料更完整详细具体夸张突出等例如让许多人读一篇关于印第安人和鬼打仗的故事过一段时间让他们把故事回忆起来结果经常阅读鬼怪故事的人对鬼的内容增加了许多细节而无鬼论者和逻辑性强的人则大大删去了鬼的内容把故事编得更合乎逻辑 保持在质方面最大变化是遗忘
生物学名词
试验力保持
保持是指试验过程中试验片安装在试验机上不取下使十字头暂时停止移动的情况
有只是把十字头停止移动的情况和继续加一定试验力使十字头微微移动的情况试验力保持等
相关名言
要知道能在困境中保持自强是多么令人崇敬啊朗费罗
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一个人的性格决定他的际遇如果你喜欢保持你的性格那么你就无权拒绝你的际遇罗曼·罗兰
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