例子
以下列出單項選擇題的例子，粗體為正確答案。
給定方程式，請問，是多少？
A) 4
B) 10
C) 0.5
D) 1.5
E) 8
德國的首都是下列哪一个城市？
A) 孟買
B) 烏蘭巴托
C) 莫斯科
D) 柏林
請判斷以下陳述：
「國際天文學會於2006年宣布：太陽系只有八大行星；冥王星不再存於太陽系之中。」
A)正確
B)錯誤
C)部分正確
D)無從判斷
《春江花月夜》包含三個相關的主題，在第一個主題中，作者透過景物的描寫，營造一個怎樣的世界？
A)清朗亮麗
B)幽深淒冷
C)煩水迷離
D)壯闊瑰奇
选择题
选择题包括单项选择题和不定项选择题，属于客观性试题。
选择题是20世纪50年代以后发展起来的一种评价教学质量的新技术。
选择题一般由题干和备选项两部分组成。题干就是用陈述句或疑问句创设出解题情景和思路。备选项是指与题
干有直接关系的备选答案，分为正确项和干忧项。
选择题知识覆盖面广、题量多的特点，要求考生要踏实、牢固、全面地掌握所学基础知识。同时要培养概括、
分析、评价等能力，提高运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识问题的水平。这是做好选择题的基础和前提条
件，在具备了这些前提条件之后，再辅之以一定的技巧和方法，才能真正答好选择题。
能否认真审题，是做好选择题的关键。随着命题技术的进步，选择题的立体感和动态迁移感愈来愈强，迷惑性
越来越大。因其答案的惟一性，一旦审题出现偏误，就会导致全错。认真审题，对选择题尤为重要。
要根据选择题的特点，采用立体式的审题方法，明确题意和要求。当发现符合某种数学模型时，用套路找出答案；当发现有某种特殊的数量关系或者观察出图形具有某种特点时，就可以用特殊方法迅速、准确找出答案。
1914年，Frederick J. Kelly率先在堪萨斯州立大学使用选择题的形式，最初目的之一是测试第一次世界大战时期应征新兵的能力。
計分方式
有些選擇題純粹以答對給分，答錯或不答皆得零分；有些則是答對給分，答錯扣分，不答得零分。在後者的情形，亂猜答案的期望值等於零，使純粹猜測的情況減少，也稱為「倒扣」。而倒扣記分又可以分成倒扣到所有試題總分為零為止，或倒扣到單一或一群題目的得分為零為止等方式。
结构
根据事实回答的选择题，其形式有两个部分组成：问题和答案选项。相比之下，应用类型的选择题要有三个部分：题目、引导问题和答案选项。题目可以是一幅小插图或者是对现象进行详细的描述，保证问题能让答题者看懂，并具有最高的正确性。引导问题告诉答题者需要怎样回答，例如一道有关医学的选择题，会问：“你觉得诊断的结果最有可能是什么？”或者“你认为这种疾病最有可能是什么病原体导致的？”。
缺點
选择题毕竟还是有缺点的。其一就是選擇題可能會出現模稜兩可的情況，若答題者未能如出題者所預計般闡釋題目，答題者選擇的答案理論上無錯，但因為未能答中出題者的答案而未能得分。当答题者答不出题目时，他们会尝试去猜选项而不是认真思考选出正确的答案，這種情況稱為「多項猜測」（multiple guess）。相反，自由回答（free response）的题目（包括简答题、问答题和应用题等）就会使答题者建立自己的观点，從而取分。
選擇題的成績并不能充分反映學生對學科的認識。就算學生對問題稍有了解，但只要未能答中，就不能取得任何分數。而自由回答的问题就会给答题者一个展示的空间，可以抒发自己对于问题的理解，起碼可取得部份分數。就算學生對該問題並不了解，也可能有方法答中選擇題，例如在答題時排除顯然為錯的選項，學生亦可能逐個測試答案（尤其是數學選擇題），增加答中機會。當然，有時選擇題的選項是故意加入讓學生排除掉。例如：設為一實數，根據方程式，之值為多少？由於一個實數的平方必定大於等於零，答題者應知道要排除掉所有負數選項。
另外，不懂題目的學生可能靠胡亂猜測而得分，學生通常在測試將近完結時亂劃答案。所以在一些考试中，如澳大利亚数学竞赛，为防止这种现象发生，就采取了给出错误答案要比不给出答案扣除更多分数的制度，以減低考生估答案的意圖。
虽然在教育领域中，选择题由于其一些弊端不时受到争议，可它在效用和成本方面的优势使得選擇題仍然被光发采用用。
种类
选择题有许多类型，一般有单项选择题、多项选择题（不同于英文的Multiple Choice）、不定项选择题等。
单项选择题
单项选择题一般在试卷上给出的描述是：选出你认为正确的答案，答案只有一个，多选、不选、选错均不给分（有些场合为多选、选错倒扣分）。
多项选择题
多项选择题也稱為複選題。一般在试卷上给出的描述是：选出你认为正确的答案，答案有多个，多选、不选、选错均不给分，少选给部分分数（有些场合为选错倒扣分，也有少选不给分等）。
不定项选择题
不定项选择题一般在试卷上给出的描述是：选出你认为正确的答案，答案可能只有一个，也有可能有多个，多选、不选、选错均不给分，少选给部分分数（有些场合为选错倒扣分，也有少选不给分等）。
优点
若出题者接受过良好的训练，而题目的质量能够有所保证，那么作为测试项目，选择题是一个非常有效的方式。而且，若教導學生選擇題形式的原理，並掃除他們對選擇題的誤解，学生在选择题上的表现將更为优秀。不少评估則发现，選擇題題目較多的测试，測試的可靠性較高；對題目小心篩選，並注意测试中出现的特例，可靠性將可再提高。
当调查所分发的材料数量非常大的时候，选择题的调查方式比需要书写的反馈调查更节省时间。现在还可以利用软件使用在线的调查方式，进一步地提高效率。选择题适合用作客观测试，因为选择题的形式不需要老师对给出的答案打分，只是纯粹凭借参加测试者的选项进行评分，所以在最终的成绩中，老师对学生的偏见或偏爱出现的可能性就大大降低。當然，如果出题者没有接受过相关训练，题目完全有可能带有主观因素。另外，試卷應讓测试者清楚知道如何使用答题纸或在线测试的勾选框，以免產生誤會。
解题方法和技巧及案例
数学选择题，属于小题，只需选出答案，不必要求写出解题过程。那么在做选择题时就可以采用一些特殊快速 ?找出答案的方法。可从多角度出发，运用多种思路解答。
技巧一、正向思维解题，从题设要求出发。
从题设条件出发通过正确的运算或推理，直接求得结论，再对照选项做出判断。
技巧二、通过与题设相关的信息解题。
不通过题设条件进行推理计算，而是利用旁敲侧击的方法来求出正确结论。
技巧三、错误选项排除法。
从已知条件出发，通过观察分析或推理运算各选项提供的信息，将错误的选项逐一排除，而获得正确的结论。
例题：不共面的四个定点到平面的距离都相等，这样的平面共有( )
A.3个B.4个C. 6个D. 7个
解：第一种情况：当一个点在平面的一侧，其余3个点在平面的别一侧时，共有4个，排除A,B。
第二种情况：当两个点在平面的一侧，其余两个点在的另一侧时共有3个，总共有7个，排除C,选择D。
技巧四、将特殊值代入题干法。
根据选项的唯一正确性，利用符合条件的字母特殊值代入题干和选项，从而确定正确答案，其关键在于选取适当的特殊值[包括特殊点(特殊位置)、特殊函数、特殊数列、特殊图形等]。
例题：已知函数y=loga(2-ax)在[0,1]上是x的减函数，则a的取值范围是()
A. (0,1) B.(1,2) C.(0,2) D.[2,+∞)
解：令，X1 =0, X2=1,则,可排除A、C
令a=3，x=1则2-ax=2-3<0，对数无意义，排除D,选择B。
技巧五、代入验证法、估算法、数形结合法、极限法等其它方法策略
除上述的方法之外，高考数学选择题还有估算法、极限法等其它方法和技巧也可以灵活运用。
例题：根据市场调查结果，预测某种家用商品从年初开始的n个月内，积累的需求量Sn(万件)近似地满足(n=1、2、3、···12)，据此预测在本年度内，需求量超过1.5万件的月份是( )
A. 5月、6月B. 6月、7月C. 7月、8月D. 8月、9月
解：由an=Sn-Sn-1可算出an ，由二次函数性质可算出a n的对称轴为7.5.当X=6时，an=1.5，为了大于1.5则x取7.8 ，选择C。
答题时特别注意事项：
(1)解题时首先考虑间接法，不要一味采用直接法。
(2)在间接法中首先应考虑排除法，即使不能全部将干扰项除掉，至少可以排除一部分，从而简化剩余部分的选择程序。
(3)若能迅速判断某个答案正确，则可不及其余，当机立断地做出选择。
(4)若肯定某个答案有困难时，可转而去否定其余的答案、只要其余答案被否定了，剩下的一个答案一定是正确的。