大专

详细释义

专科是以培养技术型人才为主要目标即大学专科培养目标是实用化是在完成中等教育的基础上培养出一批具有大学知识同时又有一定专业技术和技能的人才其知识的讲授是以能用为度实用为本根据中国大陆教育体制教育分为幼儿教育初等教育中等教育和高等教育专科教育是在完成中等教育基础上进行的比本科学习年限短的专业教育同本科教育研究生教育一样都是我国高等教育体系中的重要组成部分

大学专科俗称大专读专科的大学生通常叫专科生

专科生源主要来自全国普通高考即通过每年6月份的普通高考录取入学大学录取顺序中第四批读完专科专业所有课程经考试或考查成绩合格而取得大学专科学历

大学专科俗称大专社会叫法受社会媒体影响造成

大学专科学历有时也叫专科学历专科生学历正规叫法多用于全日制专科正规文件或简历

全日制统招专科生毕业时有毕业证书全国普通高等学校本专科毕业生就业报到证和全国普通高等学校毕业生就业协议书

高职和高专都是专科层次的普通高等学校高职高等职业学校学校名称是××职业技术学院或××职业学院高专高等专科学校学校名称是××高等专科学校

类别	层次	举例	类型
普通高等学校	本科	清华大学 安康学院 西南科技大学城市学院	普通高校从类型上分为综合师范工科农业医药林业语文财经政法体育艺术民族等
	专科	泰安农业专科学校 阜新高等专科学校 江西旅游商贸职业学院 淄博职业学院 苏州信息职业技术学院

认可情况

社会对专科的认可情况在社会的大环境里不同的企业单位所需要的人才就业报到证

各不相同 相对于那些需要专业人才的企业单位来说专科高校出来的学生比较适合因为他们认为专科高校学生的专业技能和实践能力还行而且也能懂得如何充分发挥该专业所需要的技巧技能类似的工作范畴包括电子电器汽车运输行业等

总结社会上的企业对于学历证书等的认可关键在于该企业的性质

专升本科

定义

大专升本科有三种情况统招专升本自考专升本和成教专升本包括成教网教电大等大专毕业自考本科属于我国承认社会认可学历高等教育自学考试暂时条例条例总则第五条明确规定高等教育自学考试的专科基础科本科等学历层次与普通高等学校的学历层次水平相一致我国相关规定高等教育自学考试毕业生享有同普通高校同类毕业生一样的待遇自考本科同普通高校同类毕业生一样可以参加全国统一的研究生考试可以报考国家公务员出国留学等据了解加拿大英国美国韩国等近三十个国家均承认我国自考学历证书接受我国自考本科毕业生报考出国留学报考条件已经降为没有学士学位证书也可以出国留学了自考是一个艰苦的学习过程难度仅低于普通高校考试自考本科锻炼了考生的学习能力恒心毅力及自我控制能力由此可见自考本科的含金量自1981年开办以来自考为我国培养了三百多万专本科毕业生他们其中近两成工作得到了升迁

类型

1统招专升本

统招专升本考上后需要再读2年本科(全日制学习)属于国家普通高等教育已纳入高招计划其文凭的认可度在专升本中是最高的自06年起211985工程院校已停止招收统招专升本各省统招专升本招收比例严格控制在当年应届专科毕业生5%内并纳入高校当年招生计划不再收取8000元赞助费实行和普通本科生平价费用

2自考专升本

自考专升本是自考性质的本科即独立本科段自考专升本一般称为专套本因为其学习形式自由报考时间和专业不受限制文凭认可率相比后2者认可度要高所以很受学生欢迎

3成考专升本

成考专升本即成人高等教育成人高考参加国家统一的入学考试考试通过比较容易录取率高成人高考分为专科阶段和专升本阶段每年一次报考机会

4网络教育专升本

网络教育也是国家一种高等教育制度其性质大体和成人高考差不多也是需要入学考试但区别是学校自己命题和阅卷分春秋季招生

教育情况

我国不同专业的专科教育情况根据我国社会主义初级阶段生产力总体水统招专科

平和生产社会化程度较低商品经济和国内市场不发达不同地区的经济发展水平不同不同领域的技术水平很不平衡等特点以及各类教育的不同等情况

工程专科教育的社会作用是主要为一般中型和小型企业特别是其中的乡镇企业培养实用型人才一部分为大型和中型骨干企业培养从事制造工艺施工运行管理维护等方面的人才

医药专科教育主要为县及县以下基层医疗单位培养从事一般多发病常见病的医疗和预防以及初级保育工作的实用型人才也可以为各级医院培养放射检验药剂等医技人才

农林专科教育主要为县乡两级的农林技术推广机构和生产管理部门培养农林技术推广应用人才和生产管理人才

师范专科教育主要为初级中学培养教师

财经专科教育主要为县级地区级部门和企事业单位培养经济管理计划销售税务金融核算等方面的应用人才

政法专科教育主要为县和地区两级法院检察院司法部门培养从事法律工作的应用人才一部分为省以上法律部门培养从事书记检验等方面的应用人才

高校数量

截至2013年6月21日全国普通高等学校不含独立学院共计2198所其中独立设置民办普通高等学校424所全国成人高等学校共计298所其中民办成人高等学校1所

普通高等学校 数量总2263所2009年数据

	合计	大学专门学院	高职高专院校	职业技术学院高职	高等专科学校高专
总计	2263	1079	1184	1036	148
综合大学	533	246	287	281	6
理工院校	801	320	481	458	23
农业院校	83	41	42	40	2
林业院校	18	7	11	11	0
医药院校	159	103	56	14	42
师范院校	188	140	48	4	44
语文院校	48	21	27	26	1
财经院校	237	110	127	112	15
政法院校	69	23	46	32	14
体育院校	30	16	14	13	1
艺术院校	80	39	41	41	0
民族院校	17	13	4	4	0
合计中民办高校	638	369	269	264	5

专本科区别

办学模式

专科入口是学生出口主要是技能型应用型人才教学质量控制体系在校内开放办学程度要求不高国际化程度较低

本科入口有学生科研项目出口则有学生理论普及实践较少对外开放度较高社会影响力强

从六十年代开始由于经济和科技的发展国际高等教育产生了结构性调整当前世界许多国家的高等教育由三种教育类型组成学术教育工程教育及技术教育

1学术教育――培养发现和掌握客观规律的学术型人才

2工程教育――培养将客观规律(即科学原理)转化为设计规划和决策的工程型人才

3技术教育――培养将设计规划和决策(图纸文件)转化为物质产品或对社会产生具体作用的技术型人才

上述的工程与技术概念是由这类人才的活动特征和工作内涵所规定的因而具有广泛含义的工程用语已延伸到包装工程信息工程软件工程等技术内涵也已覆盖到管理技术教育技术营销技术运行技术等学术教育与工程教育各国大都由传统大学或高等院校来承担而技术教育则由六十年代后兴起的高职院校来承担

教学目标

专科培养具有某种专业知识和技能的中高级人才培养能适应在生产管理服务和技术应用性人才培养掌握一定理论知识具有某一专门技能能从事某一种职业或某一类工作的人才其知识的讲授是以能用为度实用为本

本科培养较扎实地掌握本门学科的基础理论专门知识和基本技能并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才要求学生具备合理的知识结构掌握科学工作的一般方法能正确判断和解决实际问题具备终生学习的能力和习惯能适应和胜任多变的职业领域本科教育知识的讲授不仅要向学科的纵深发展还要注意学科间的横向关系与此同时本科教育注意培养学生的科学思维能力创造能力创新精神和创业精神

职能结构

专科以教学实践为主要职能

本科以教学科研成果转化与产业服务为主要职能

知识结构

专科横向的职业岗位知识模块强调岗位业务知识和实践操作技能理论以够用实用为度比较侧重做什么和怎么做集中于改造认识世界的范畴是相对完整的实践体系和相对不完整的理论体系的统一

本科纵向的框架式知识体系强调课程的整合学科的完整和综合注重跨学科知识的迁移比较侧重〃什么〃和〃为什么〃集中于认识世界的范畴是相对完整的理论体系和相对不完整实践体系的统一

学科专业

专科以面向行业或本地区为主专业覆盖面较窄数量较少社会适应性专业

本科以面向行业面向大经济区域为主专业覆盖面较宽数量较多社会综合适应性宽广

师资结构

专科硕士学位为主体教师以教学为主要任务对教师的评价主要依赖教学效果双师型教师倍受青睐有影响的学科带头人较多

本科硕士占较高比例教师既要教学也要承担科研任务教学能力和科研能力是教师的评价主要依据有影响的学科带头人较一般

组织结构

专科办学规模专业化层次高直线型的统一决策管理教研室成为教学研究的基本单位

本科办学规模大层次多管理体系多以直线职能或扁平式体制为主院系二级机构的权责放大项目组形式的团队研究比较多见

参加考研

专科如何参加考研大学专科生毕业二年后以同等学历报考研究生国家教育部规定获得国家承认的大学专科学历毕业后2年从大学专科毕业到录取为硕士生当年的9月1日或者2年以上达到与大学本科毕业生同等学历且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员这个规定是必要非充分条件也就是说专科毕业两年含两年是报考研究生的基本条件各招生单位还将在此基础上对同等学历做出具体的规定和要求

院校分类

我国专科院校的分类

1按性质分为公办专科民办专科

2按录取批次分为专科一批专科二批

专科一批指公办本科院校不含独立学院民办高校的专科高职班及省部属的普通高等专科学校职业技术学院所有高校的艺术类体育类专科专业以及其他经教育部批准在专科一批招生的专业

专科二批指市属职业技术学院的专科高职独立学院的专科高职民办高校的专科高职部分院校中外合作办学专科高职独立设置成人高校专科高职分校办学点的专科高职以及高等职业教育对口招生优秀运动员实践生专科高职专业